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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在(zài)你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此基础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好(hǎo)了(le)，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬申请结尾的恳请语怎么写，特此申请的特是什么意思申请结尾的恳请语怎么写，特此申请的特是什么意思pan>(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自(zì)己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行(xíng)串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边(biān)读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面(miàn)记的(de)过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回(huí)忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话(huà)，复(fù)述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng申请结尾的恳请语怎么写，特此申请的特是什么意思)你描(miáo)述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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